Evens Prijs voor Interculturele Opvoeding 2000

De laureaten

In 2000 werd de eerste prijs gezamenlijk toegekend aan twee organisaties: de Stichting Vredeseducatie uit Utrecht en het Steunpunt Intercultureel Onderwijs uit Gent kregen elk 17.500 € voor hun respectievelijke projecten “Ordinary-Extraordinary” en “CLIM: Cooperative Learning in Multicultural Classes”.

Het project “Ordinary-Extraordinary” van de Stichting Vredeseducatie uit Utrecht is een kwalitatief hoogstaande en interactieve reizende tentoonstelling over vooroordelen en het ‘zondebok’-fenomeen. Dit project, dat in 7 Europese landen loopt, moedigt het bewustwordingsproces aan bij jongeren tussen 10 en 12 jaar en leert hen zich te verzetten tegen vooroordelen en etnocentrisme door hen te begeleiden via een interactieve tentoonstelling, gevolgd door een diepgaande reflectie in de klas. Dit project heeft een ijzersterk concept: het leert jonge kinderen na te denken (zonder ideeën op te leggen) en het brengt hen de notie ‘verzet’ bij, zodat elkeen toegankelijke middelen aangereikt krijgt. Het project staat een pragmatische benadering voor van de problematiek van de stereotypen, zonder hiertoe ‘politiek correct’ te willen zijn.

Het CLIM-project van het Steunpunt Intercultureel Onderwijs van de Universiteit Gent introduceert een nieuwe klasomgeving waarin intercultureel leren centraal staat. Het project heeft niet enkel oog voor het inhoudelijke aspect, het legt ook de nadruk op leerstrategieën waardoor zowel leerlingen als leerkrachten beter leren omgaan met sociale en culturele diversiteit. De interactie tussen de leerlingen staat centraal in het leerproces, waardoor een klas op een meer gelijke manier geleid kan worden. De doelstellingen van dit project zijn gelijkheid van kansen én van resultaat. Intercultureel onderwijs is bij dit project verweven doorheen het gehele schoolprogramma.
Dit concept om de leerkracht als begeleider te gebruiken, is heel dynamisch (delegeren van autoriteit). Het project ontwikkelt een aanpak van onderuit: de school wordt in vraag gesteld, niet de leerlingen.

De jury was van oordeel dat de twee winnende projecten complementair waren en stelde voor dat ze een dialoog zouden aangaan teneinde hun werkmethodes uit te wisselen. Zij hebben elkaar verscheidene malen ontmoet en hun dialoog beëindigd tijdens een debat dat op 24 september 2001 te Antwerpen plaatsvond en dat de publicatie "Learning for change in a Multicultural Society" als resultaat gaf.

De tweede prijs, ter waarde van 5.000 €, is toegekend aan het project ‘MEQ-DECET-network: Education Without Prejudice in a European Perspective’ van het Vlaams Begeleidingscentrum voor het Jonge Kind (VBJK) uit Gent. De doelstelling van dit project is tweeërlei: het wil niet alleen het probleem van de hoge werkloosheidsgraad en de zwakke sociaal-economische positie van migrantenvrouwen aankaarten, maar ook het multi-etnische karakter van kindercrèches en –opvangcentra vergroten. Het concept om een wijkgebonden crèche op te zetten waar niet enkel de kinderen maar ook het personeel én de ouders actief bij betrokken worden, is zeer interessant: de crèche wordt aangepast aan de noden van de verschillende kinderen en hun ouders, zonder daarbij afbreuk te doen aan hun sociale en culturele eigenheden. De kinderen leren er praten over verscheidenheid en de anderen te respecteren. Het taboe wordt doorbroken.